网课已经进行了接近两个月，在这两个月中，教师和学生利用网络资源，对原有的授课模式进行了颠覆性的改革，其影响目前尚未得知，但授课效果已经可以进行初步的评估。
总体上来看，网络授课作为疫情下的一种临时应对措施，对于防控疫情，停学不停课，有着天然的优势，对于我国疫情的防控起到了相当的作用。同时，作为现代技术手段支持下的新兴教学方式，代表了未来授课方式的发展方向，我们不应该动摇对网络授课的信心，继续完善授课的相关机制，使这一新兴教学方式得到尽快的发展和完善。
但毋庸讳言，作为一种新兴的教学模式，网络授课必然存在着各种各样的问题，在授课过程中，教师普遍感到最大的问题就是由于空间的限制，教师难以保证学生的上课状态，教学目标很难得到完美落实。这主要是因为网络授课脱离了传统课堂教学时空的一致性，空间距离的不一致，导致教师难以实时掌握教学反馈，并根据学生反馈调整教学过程。针对这一问题，酒店管理学院张磊老师通过自身网课授课经验总结了“以时间换空间”的教学思路，从而保证线上教学效果。
1分散教学时间，集中教学内容
老师在传统课程要求的90分钟上课时间中，通过对教学内容进行梳理，只讲重难点，确保上课时间得到充分的利用，同时不拘泥于传统教学时间，利用线下讨论、网络指导、作业反馈、时事讨论等形式完成其他教学内容。
图1集中授课
图2小组讨论
2集中教学与分散指导相结合
线上授课受制于空间上的限制，很难使所有的学生都能够掌握知识要点，这就需要教师结合每一位学生的个性特点及学习状态，在集中教学外有针对性的开展分散指导。
图3重点指导
3结合时政，穿插思政教育
由于空间上的限制，学生的课堂状态很难一直良好，这就需要教师在授课过程中善于结合时事政治，多多联系当下热点内容， 既能够吸引学生，又能够将思政教育落实到实处。
图4思政教育
4加强过程性考核，实时反馈调整教学内容和进度
既然课堂反馈不能够及时进行，就有必要加强课下的过程性考核及结果反馈，老师利用下达教学平台作业、课下思考题、课堂笔记检查等形式，掌握了解学生的学习状态，从而实时调整教学内容和进度。
图5课程作业及思考题
图6课堂笔记
5任务驱动，锻炼自主学习能力
网课效果既然不能十分理想，这就需要教师充分利用网络资源，引导学生利用课下时间扩充知识，从而达到教学目标。
图7网络资源分享
图8经典书面推荐
虽然网课教学模式有着本身固有的弊端，但是作为一种新兴的教学模式肯定会不断的完善和发展，这就需要所有的教师总结经验，不断提高教学质量，相信在以后的教学中，线上线下教学的融合是一种必然的趋势，两者互相扬长避短，定能带来更好的教学效果。
